Ministère de l’Éducation publique
13 novembre 2019
Bulletin n°212
Le Ministre mexicain de l’Éducation publique rencontre le Ministre français de l’Éducation nationale et de la Jeunesse
Ils soulignent le succès des programmes de coopération Mexique-France en matière de formation au professorat et en alternance.
- L’inclusion éducative est la voie à suivre pour encourager l’ensemble des secteurs économiquement exclus afin qu’ils s’intègrent à la société de manière dynamique et positive.
Le Ministre mexicain de l’Éducation publique, Esteban Moctezuma Barragán, s’est entretenu avec le Ministre français de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, Jean Michel Blanquer, dans le cadre de sa visite de travail à Paris pour participer à la 40e réunion de la Conférence générale de l’Unesco.
Les Ministres Moctezuma et Blanquer ont relevé l’intensité et l’importance de la coopération éducative entre le Mexique et la France et ont analysé les principaux projets entre les deux institutions en vue de poursuivre leur renforcement. Ils ont souligné ensemble le succès couronnant le programme de coopération Mexique-France en matière de formation au professorat, permettant la participation d’étudiants, d’enseignants et de directeurs des Écoles mexicaines de formation au professorat à des activités de formation auprès des Écoles françaises supérieures du professorat et de l’éducation ; ayant noté également la consolidation de cette initiative bilatérale unique en son genre.
Le Ministre Moctezuma a saisi cette occasion pour partager les progrès accomplis par l’Accord éducatif au Mexique et le rôle qui est le sien pour renouveler et améliorer le système éducatif mexicain, ainsi que la revalorisation de l’enseignement. Dans le même esprit, les deux ministres ont exprimé leur intention de renforcer l’échange de ressources pédagogiques et didactiques, ainsi que la collaboration à distance entre les deux pays.
Au nombre des aspects à privilégier figure le développement de la formation en alternance qui consolide le perfectionnement des étudiants par leur participation active à l’industrie : un domaine dans lequel la France et le Mexique ont obtenu de bons résultats qui seront approfondis.
Il convient de souligner que ces initiatives viennent compléter la coopération active en matière d’enseignement supérieur en cours entre le Ministère mexicain de l’Éducation publique et le Ministère français de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation par le biais de programmes emblématiques tels que Mexprotec et Mexfitec.
Le Ministre Moctezuma Barragán était accompagné de l’Ambassadeur du Mexique en France, Juan Manuel Gómez-Robledo.
Par ailleurs, dans le discours prononcé dans le cadre du panel consacré à l’inclusion lors de la réunion des ministres de l’Éducation, le Ministre Moctezuma Barragán a rappelé la récente déclaration de l’éminente actrice mexicaine d’origine autochtone Yalitza Aparicio, nommée aux oscars et Ambassadrice de bonne volonté de l’Unesco : « Je n’ai pas eu le droit d’apprendre ma langue autochtone. Mes parents croyaient que c’était le meilleur moyen de me protéger de la discrimination ».
« Désormais, cela a déjà changé grâce à la nouvelle école mexicaine, qui oblige et encourage l’inclusion éducative. Aujourd’hui, nous apprécions la richesse de nos 69 langues et la diversité culturelle de tous les locuteurs du pays ; ce qui était en marge commence à se placer au centre ».
Il a noté, en outre, le renforcement accompli au Mexique des programmes éducatifs pour atteindre les zones marginalisées, les autochtones et les migrants. L’éducation pour les pauvres ne doit pas nécessairement être une éducation pauvre.
L’inclusion éducative est la voie à suivre pour encourager et stimuler l’ensemble des secteurs économiquement exclus afin qu’ils s’intègrent à la société de manière dynamique et positive.
Le Ministère mexicain de l’Éducation publique assure également l’éducation des élèves dotés de capacités exceptionnelles.
Il s’agit des étudiants capables de se démarquer fortement de leur groupe social et éducatif d’appartenance dans les domaines scientifique et technologique, humaniste et social, artistique ou d’action motrice. D’après des statistiques de la Stratégie nationale d’éducation inclusive, au Mexique ont été enregistrés plus de 26 000 élèves dotés d’excellentes capacités.
Reconnaître ces éléments sera notre levier du développement. Il n’y a pas de développement sans inclusion. Il n’y a pas d’harmonie sans tenir compte de tous. Il n’y a pas de tissu social sans équité.